TALLER COMPRIMIDO /INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DESIGN THINKING

Resumen preparado para los docentes del Colegio de La Inmaculada- Jesuitas - III y IV Ciclo.
En los post anteriores está el material correspondiente al Taller completo que se desarrolla en 12 horas  (4 sesiones).

Bienvenid@ al taller ZIP de Design Thinking, en esta breve jornada trataré de darte la información conveniente para que aceptes el RETO  de experimentar con este método, que por su juventud es perfectamente adaptable, modificable y perfectible a los requerimientos del curso a tu cargo. Haremos magia en 3 horas, cuento con tu ayuda.

El método DT. pretende formar INNOVADORES Y EMPRENDEDORES , por lo tanto el ejercicio constante en él es la producción de ideas y su inmediata puesta en práctica. En la etapa escolar existe la enorme ventaja que significa trabajar con personas en formación , chicos y chicas, que tienen una gran imaginación y creatividad, insumos fundamentales para aplicar el DT en las aulas.

El trabajo colaborativo constante es otra de las característica del DT, se trata de romper esquemas y generar ideas innovadoras, dentro de un clima de efervescencia y respeto. El participante tiene que esforzarse en comunicar sus ideas a los miembros del equipo con claridad, éstas pueden ser enriquecidas, modificadas o enteramente transformadas, todas son válidas.

Este método que implica , básicamente, una nueva forma de pensar "pensar como los diseñadores" es ideal para desarrollar proyectos INTERDISCIPLINARIOS. Está enfocado en los PROCESOS que viven los estudiantes. El PRODUCTO FINAL , es importante, pero no es lo fundamental. Las experiencias significativas , los aprendizajes que obtiene el alumno para que estos se conviertan en CONOCIMIENTOS que puede aplicar , tansformar, recrear, etc, es lo válido.

Es importante destacar que este método tiene varias fases
que permiten el desarrollo del mismo aplicando técnicas, métodos, estrategias y las TIC, hoy indispensables en los procesos de aprendizaje,

 

En esta entrada tienes los links de los materiales que utilizaremos en el taller.

PPT0 Presentación
http://www.mediafire.com/view/m5ajg34ivws6gu8/INTRODUCCIÓN_AL_MÉTODO.pptx
PP1 Aspectos Básicos del DT
http://www.mediafire.com/view/3tegn6i34pptzsh/DT_SESIÓN_1.pptx
PP2 Fases del DT
http://www.mediafire.com/view/gis8vsyx10cs2x4/DT_SESIÓN_2.ppt
Ejercicio 1
http://www.mediafire.com/view/3vsjes9avywb761/DT_EJER_1_VOCCI.docx

Lecturas 2,3,4
http://www.mediafire.com/view/vn47b41xn6xgrz7/DT._LECT_2doc.doc
http://www.mediafire.com/view/vcdl311fhlons3q/DT.LECT_3.doc
http://www.mediafire.com/view/tfe3ncou44kpip6/DT.LECT_4docx.doc

SESIÓN 4 - CIERRE

Actividad

Cierre de desarrollo de unidad bajo la metodología del D.T.

Proceso de autoevaluación. Entrega de rúbrica.

Exposición personal breve de una de las unidades de trabajo elaborada bajo la perspectiva del D.T. acompañada con un PPT u otro recurso visual.

Entrega virtual del trabajo desarrollado con rúbrica de autoevaluación realizada.

EL ENVÍO SE HACE AL CORREO:

silviamazuelos@gmail.com

COLOCAR EN ASUNTO:     DT ULIMA

ADJUNTAR : PPT Y RÚBRICA EN WORD (CON AUTOEVALUACIÓN, PUNTAJES PARCIALES Y NOTA, SI FUESE NECESARIO, OBSERVACIONES).

Entrega del Portafolio de evidencias

Revisemos :  LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES.

 La competencia se refiere a las funciones, tareas y roles de un profesional (incumbencia) para

desarrollar adecuada e idóneamente su puesto de trabajo (suficiencia) que son el resultado de un proceso de capacitación y cualificación.

http://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/E-A/COMPETENCIAS%20PROFESIONALES.pdf (Recuperado 11-02-2014)

Las competencias genéricas son aquellas referidas al desarrollo personal del profesional. Una de ellas es la Intrapersonal , la segunda y no menos importante, es la Social ( habilidades sociales del individuo).
Competencias específicas son las que involucran todos los aspectos referidos al desempeño profesional del individuo. Saber desenvolverse profesionalmente y en contexto. Saber hacer en contexto. 

Ejemplos:

Trabaja en equipo con entusiasmo y dinamismo, muestra actitud de servicio, responsabilidad social y lealtad.

Muestra autoconfianza e independencia. Poseedor de un alto nivel de autoestima , conoce sus capacidades, tiene alto nivel de decisión.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EN WORD.

(Enviar como documento adjunto, con la valoración realizada, con su respectiva nota de autoevaluación).                            

 
http://www.mediafire.com/view/qvyjfliw1az8sb1/RBR_EVAL_PORT_DT(2).doc

sesión 3 ATERRIZAJE

En esta sesión nos preparamos para aterrizar en nuestras aulas; hemos identificado , una vez más , las fases que integran el método llamado Design Thinking (Pensamiento de diseño); es necesario hacer un esfuerzo de imaginación para:

• Crear procesos de aprendizaje a través del método Design Thinking, para ser aplicados en forma inmediata.
• Diseñar un portafolio de evidencias (PPT u otra herramienta) en función del estudiante, la utilizará para orientarse con claridad en el avance del proyecto.

FUNCIÓN DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS SOLICITADO:

• El portafolio de evidencias es el que muestra que el participante ha tenido aprendizajes que le permiten aplicarlos en este trabajo.
• El portafolio es un instrumento de evaluación, sirve para demostrar que aprendió.
• Se valora, tanto los contenidos, como el acierto en la selección de imágenes, que cumplen una función didáctica.

FUNCIÓN DE LA RÚBRICA

• Es una hoja de ruta o guía que orienta al estudiante en la ejecución de su trabajo.
• Enseña, informa y recuerda aspectos importante sobre lo aprendido.
• Ayuda a la reflexión sobre el propio trabajo como acto previo a la autoevaluación.
• Retroalimenta a través de las observaciones y comentarios.
• Ayuda al docente para valorar en forma justa y clara los productos elaborados.

PPT DE LA SESIÓN

https://www.mediafire.com/?1ec1fufd21hwyyy

RÚBRICA

https://www.mediafire.com/?orec545o1eo5d9b

El método del Design Thinking en las aulas universitarias.

La clave del éxito en la aplicación de este método en las aulas universitarias está en la selección del tema (asunto, conocimiento, contenido) que vamos a desarrollar, debe ser lo suficientemente flexible, de tal forma que facilite la ejecución de cada una de las fases con sus respectivas actividades.

Es necesario recordar que el método original requiere de un importante número de semanas para ser desarrollado y los equipos son multidisciplinarios e involucra a un grupo de docentes con sus respectivos cursos. Nuestra realidad docente exige que realicemos una adaptación especial que sea adecuada al sistema  de evaluación , al sílabo y a las naturaleza de la asignatura.



PPT DE LA SESIÓN 2
http://www.mediafire.com/view/gis8vsyx10cs2x4/DT_SESIÓN_2.ppt

UN EJEMPLO DE PROYECTO REALIZADO A TRAVÉS DEL DT , PERFECTAMENTE ADAPTABLE A LAS NECESIDADES DE SU CURSO O TEMA (contenido  o asunto).

• Revisar , observar tiene las etapas del DT en las que se incluyen dinámicas, estrategias en las que la demanda  de trabajo por parte del estudiante es significativa.
• Observar el cronograma de actividades presentado en un círculo, es una referencia importante para organizar tiempos en relación a las fases del DT. 

http://multimediaintegral.blogspot.com/2013/06/metodologia-del-diseno.HTML

(Clickear en el botón DISEÑO y seleccionar METODOLOGÍA DEL DISEÑO)

LECTURA COMPLEMENTARIA:
http://arsenopirita.boumort.cesca.cat/index.php/comunicar/article/viewFile/C37-2011-02-02/8766

En el taller se presenta el Design Thinking como una metodología proveniente del ámbito del diseño que integra diversas disciplinas como psicología, marketing, ingeniería, sociología, entre otras. Permite abordar los contenidos de enseñanza-aprendizaje desde un enfoque centrado en el proceso.

 

OBJETIVO

 

Adaptar el método Design Thinking a las necesidades de la asignatura, del tema y al perfil del estudiante para la creación de unidades de aprendizaje.

 

Tim Brown, fundador y presidente de IDEO y creador del Design Thinking como una novedosa forma de pensar basada en el diseño (pensar como diseñadores) capaz de dar soluciones a complejos problemas.

 

http://www.ted.com/talks/lang/es/tim_brown_urges_designers_to_think_big.HTML


PPT DE LA SESIÓN 1

http://www.mediafire.com/view/3tegn6i34pptzsh/DT_SESIÓN_1.pptx

DOCUMENTOS EN PRESENTACIÓN VIRTUAL

EJERCICIO 1

http://www.mediafire.com/view/m1h0ojx1voxjaou/DT_EJER_1_TÉRMINOS.docx

LECTURAS PARA COMENTAR

Texto 1
http://www.mediafire.com/view/alo1q5n5dighn5c/D.T._LECT_1.docx
 

Texto 2
http://www.mediafire.com/view/vn47b41xn6xgrz7/DT._LECT_2doc.doc